Исследование показывает, что Kahoot! помогает в изучении английского языка

Основные выводы:

• Создание прочного словарного запаса английского языка: Исследования в Китае и Иране показали, что учащиеся, использующие Kahoot!, добились более высоких результатов в тестах на словарный запас, в том числе в оценках, проводимых после начального периода обучения.
• Более высокая уверенность и мотивация: Исследования из Чили, Турции и Таиланда подчеркивают улучшение уверенности, мотивации и вовлеченности изучающих английский язык.
• Поддержка изучающих английский язык разного возраста: Исследования, охватывающие период от начальной школы до университета, показывают, как игровая практика может быть интегрирована в процесс изучения английского языка на разных уровнях образования.
• За пределами изучения английского языка: Исследования также изучают использование Kahoot! в контексте изучения арабского, французского, японского и русского языков.

Изучение английского языка как иностранного или второго требует большего, чем просто заучивание слов и правил грамматики. Учащимся необходимы возможности для практики, извлечения уроков из ошибок и обретения уверенности в общении на английском языке.

Итак, как учителя могут сделать эту практику одновременно эффективной и увлекательной?

Исследования в классах английского языка по всему миру дают некоторые многообещающие результаты. В этой статье собраны результаты 13 исследований из 10 стран, в которых изучается, как Kahoot! используется для поддержки словарного запаса английского языка, понимания прочитанного, практики грамматики, мотивации и уверенности учащихся.

Результаты подчеркивают измеримое улучшение в изучении и запоминании словарного запаса английского языка в нескольких исследованиях, а также обнадеживающие результаты в отношении уверенности учащихся, мотивации и участия в уроке.

Изучение английского языка across borders and classrooms

От уроков английского словарного запаса в Чили до университетских занятий по чтению на английском языке в Турции исследователи изучали, как Kahoot! вписывается в различные среды обучения английскому как иностранному или второму языку.

Представленные исследования охватывают начальное, среднее образование и университеты, охватывая спектр навыков английского языка и целей обучения.

Некоторые исследователи изучали измеримые улучшения в словарном запасе, грамматике или понимании прочитанного на английском языке. Другие сосредоточились на том, как учащиеся воспринимали изучение английского языка, включая их уверенность, мотивацию и готовность участвовать.

В совокупности эти исследования предлагают международный взгляд на то, как обучение на основе игр может дополнять преподавание английского языка, одновременно подчеркивая важность выхода за рамки одних лишь результатов тестов.

Создание прочного словарного запаса английского языка

Развитие богатого словарного запаса — одна из основ изучения английского языка. Но распознавание нового английского слова сразу после урока — это лишь часть задачи. Учащимся также необходимо помнить и использовать то, чему они научились с течением времени.

Исследования из Китая и Ирана предоставляют обнадеживающие доказательства того, что Kahoot! может поддерживать изучение и запоминание английского словарного запаса.

В одном из университетов Китая Sun and Tan (2026) исследовал использование Kahoot! на курсе словарного запаса «Английский для специальных целей» (ESP) с участием 61 студента. Студенты, использовавшие Kahoot!, добились более высоких результатов по сравнению с контрольной группой, получавшей обучение без платформы, как в распознавании словарного запаса, так и в правильном использовании слов.

В тесте на мгновенный рецептивный словарный запас группа, использовавшая Kahoot!, набрала в среднем 95,59 балла по сравнению с 57,11 балла в контрольной группе. Преимущество также проявилось в продуктивных знаниях словарного запаса: баллы составили 66,26 против 41,97. При отложенной оценке группа, использовавшая Kahoot!, осталась близка к своему уровню сразу после теста.

Аналогичные результаты появились в Иране, где Ahmed and colleagues (2022) случайным образом разделил 50 студентов со средним уровнем знания английского на две группы. Студенты, которые практиковали словарный запас с помощью Kahoot!, значительно превзошли тех, кто получал традиционное обучение, как в тестах на немедленную, так и на отложенную проверку словарного запаса.

Положительные результаты распространяются и на более молодых учащихся.

В Чили Quiroz and colleagues (2021) обнаружил, что девятиклассники, которые практиковали английский словарный запас с помощью Kahoot!, добились значительно больших успехов, чем учащиеся в контрольном классе, с размером эффекта среднего уровня. Обе группы улучшили свои результаты, но класс, использующий Kahoot!, добился большего: средние баллы выросли на 48% по сравнению с 35% в контрольной группе, не использующей Kahoot!.

В совокупности эти результаты показывают, что Kahoot! может быть особенно полезен для структурированной практики словарного запаса, где повторяющееся извлечение информации и обратная связь помогают учащимся укреплять свои знания с течением времени.

Больше уверенности, а не только высокие баллы

Изучение английского языка заключается не только в знании правильных слов или правил грамматики. Учащимся также нужна уверенность в том, чтобы участвовать, совершать ошибки и пробовать снова, особенно при практике языка, который они все еще изучают.

И, как показывают исследования, прогресс не всегда отражается только в результатах тестов.

Примером тому служит исследование 2024 study by Cancino and Viguera, в котором приняли участие 122 ученика начальной школы в Чили. Исследователи сравнили учеников, изучавших десять английских слов с помощью Kahoot!, с учениками, использовавшими традиционный учебник.

Обе группы показали одинаково хорошие результаты в тесте на словарный запас после обучения. Тем не менее, учащиеся, использовавшие Kahoot!, сообщили о значительно более высокой самоэффективности в отношении словарного запаса, что означает их уверенность в своей способности изучать и использовать новые слова.

В Турции Temel and Cesur (2024) изучил 60 первокурсников университета, изучающих английский язык с помощью геймифицированных инструментов, включая Kahoot!. По сравнению со студентами, которых обучали с помощью традиционных презентаций, группа, использовавшая геймифицированные инструменты, показала статистически значимое увеличение мотивации к учебе (p < .001).

Один из студентов описал, как совместная игра повысила готовность к участию: «Мы видели, что наши друзья, о которых мы никогда раньше не слышали, участвуют в мероприятиях, и я думаю, это здорово. Если кто-то может это сделать, мне кажется, я тоже смогу».

Исследование в Таиланде показало столь же обнадеживающие результаты. Rofiah and Waluyo (2024) изучил восьминедельный курс английского языка с использованием геймифицированных инструментов, включая Kahoot!, для практики грамматики и словарного запаса. Учащиеся сообщили о значительно более высокой мотивации и вовлеченности в классе наряду со снижением тревожности при обучении. Преимущества были более выражены при выполнении упражнений на словарный запас, чем на грамматику.

Поскольку в исследованиях в Турции и Таиланде задействовались несколько инструментов обучения, их результаты нельзя приписать исключительно Kahoot!. Тем не менее, они иллюстрируют, как геймифицированные подходы могут помочь создать более увлекательные и поддерживающие возможности для практики английского языка.

Для преподавателей английского языка эти результаты подкрепляют важный момент: помощь учащимся в обретении уверенности и готовности к участию может быть ценным результатом сама по себе.

За пределами словарного запаса: грамматика, чтение и многое другое

Изучение английского языка включает в себя нечто большее, чем просто запоминание нового словарного запаса. Учащимся также необходимы возможности для понимания грамматических структур, развития навыков чтения и применения своих знаний в различных контекстах.

Исследования показывают, как Kahoot! используется для поддержки этих различных аспектов изучения английского языка.

В Индии в ходе Navinkumar and Sivakami (2024) исследования 68 учеников шестого класса изучали английский язык как второй. После практики грамматики с помощью Kahoot! учащиеся продемонстрировали статистически значимое улучшение результатов по грамматике, а также сообщили о повышении мотивации и вовлеченности.

На университетском уровне в Korkmaz and Öz (2021) исследовалось использование вопросов Kahoot! на занятиях по чтению на английском языке в Турции. В течение семи недель 38 студентов бакалавриата значительно улучшили свои результаты в чтении.

Один из студентов отметил в исследовании, что «игры в Kahoot поощряют и мотивируют меня читать тексты, потому что я хочу ответить на все вопросы на экране».

В различных условиях исследования показывают, как Kahoot! может быть адаптирован для развития целого ряда навыков английского языка: от запоминания словарного запаса до практики грамматики и укрепления навыков чтения.

Разработка цифровых заданий для изучающих английский язык

Исследования также показывают, что способ разработки цифровых заданий может быть не менее важен, чем наличие в них игровых элементов.

На Тайване в Huang (2025) сравнивались совместные задания по чтению на английском языке с использованием Kahoot!, задания с использованием неигрового инструмента обратной связи и работа без цифровых инструментов. Обе группы, использовавшие технологии, показали более высокие результаты в понимании прочитанного и на промежуточных экзаменах по сравнению с группой без цифровой поддержки. Этот вывод предполагает, что структурированное участие с технологической поддержкой может способствовать изучению языка, и что не все успехи обусловлены исключительно геймификацией.

В совокупности эти исследования указывают на несколько способов, с помощью которых Kahoot! может способствовать обучению английскому как иностранному или второму языку, одновременно подчеркивая важность продуманного внедрения.

Наиболее убедительные доказательства в представленных исследованиях касаются изучения и запоминания английской лексики, а дополнительные выводы подчеркивают уверенность, мотивацию, вовлеченность, грамматику и понимание прочитанного.

Обзор исследований

13 представленных исследований охватывают различные среды обучения английскому как иностранному или второму языку, уровни образования и подходы к исследованиям: от контролируемых сравнений и классных интервенций до опросов студентов и тематических исследований преподавания.

• Чили: английская лексика, начальная и средняя школа (; ). Больший прирост словарного запаса среди девятиклассников; более высокая самоэффективность в отношении словарного запаса у учащихся начальной школы.
• Китай: университетский курс ESP по лексике (). Более высокие результаты усвоения лексики как сразу после обучения, так и отсроченные.
• Индия: английская грамматика в шестом классе (). Улучшение результатов по грамматике после практики в Kahoot!
• Индонезия: университетская английская лексика (Rojabi et al., 2022). Улучшение результатов экзаменов, вовлеченность и мотивация.
• Иран: промежуточный уровень английской лексики (). Значительно более высокие баллы по лексике сразу и при отсроченном тестировании.
• Япония: обмен опытом изучения английского и японского языков на начальном уровне (Okumura, 2025). Повышенный интерес и вовлеченность в межкультурную учебную деятельность.
• Саудовская Аравия: занятия по английскому языку (Alharthi, 2020). Положительные результаты в отношении мотивации, вовлеченности и результатов обучения.
• Южная Корея: университетская английская лексика (Reynolds & Taylor, 2020). Прирост словарного запаса, но без статистически значимых различий между группами.
• Тайвань: университетское чтение на английском языке (). Более высокие показатели понимания прочитанного и результатов промежуточных экзаменов при использовании Kahoot! и неигрового инструмента по сравнению с отсутствием цифрового инструмента.
• Таиланд: английская грамматика и лексика (). Повышенная мотивация и вовлеченность при снижении уровня тревожности на курсе с использованием нескольких инструментов.
• Турция: чтение на английском языке и мотивация в классе (; ; Küçükali, 2025). Улучшение результатов чтения; повышенная мотивация при использовании геймифицированных инструментов; учащиеся оценили Kahoot! выше всего по внутренней мотивации в ходе опроса, сравнивавшего три платформы.

Исследования включают работы разного объема и с использованием различных методологий. Некоторые оценивают Kahoot! напрямую, другие исследуют несколько инструментов обучения, а третьи сообщают об опыте студентов, а не о контролируемых результатах обучения.

Практика на основе игр поддерживает запоминание лексики и уверенность на уроках английского языка

В разных странах и на разных уровнях образования выделяется одна общая мысль: предоставление учащимся возможностей практиковаться, участвовать и получать обратную связь является важной частью изучения английского языка как иностранного или второго.

Исследования показывают, что Kahoot! может помочь преподавателям английского языка создать такие условия, которые способствуют как обучению, так и благоприятной атмосфере в классе.

В практике пополнения словарного запаса исследования из Китая, Ирана и Чили предоставляют доказательства измеримых успехов в обучении, включая более прочное запоминание с течением времени.

Выводы из Чили, а также исследования геймифицированного обучения в Турции и Таиланде также подчеркивают ценность помощи учащимся в достижении большей вовлеченности и комфорта при участии, укреплении уверенности и мотивации к обучению.

От уроков английской грамматики в Индии до занятий по чтению в Турции и Тайване исследователи продолжают изучать, как интерактивная практика может поддерживать различные цели изучения английского языка.

Хотя ни один отдельный инструмент или подход к преподаванию не гарантирует лучших результатов в каждом классе, эти исследования предлагают полезные доказательства для преподавателей, стремящихся сделать практику английского языка более активной, увлекательной и эффективной.

Изучают ли учащиеся свои первые слова на английском языке или развивают более продвинутые навыки, Kahoot! может стать еще одним способом попрактиковаться, обрести уверенность и продолжать обучение.