25 сентября 2026 г.
Округа прилагают большие усилия для снижения уровня прогулов. И хотя посещаемость улучшилась по сравнению с пиковыми показателями периода пандемии, проблема хронических прогулов по-прежнему остается актуальной.
Национальные показатели выросли примерно с 15% до COVID-19 до более чем 28% в 2022 году и оставались на уровне около 23–24% в 2024–25 учебном году. Исследования также показывают, что вовлеченность учащихся и школьный климат тесно связаны с посещаемостью, особенно для учеников средних и старших классов. В совокупности эти тенденции говорят о том, что для сокращения прогулов недостаточно мер, основанных лишь на соблюдении дисциплины.
Учащиеся с большей вероятностью будут посещать школу, когда они чувствуют себя связанными с ней, получают поддержку и вовлечены в процесс. Не менее важно и то, что они чаще приходят на занятия, когда понимают, почему их учеба имеет значение. Когда школьники могут связать происходящее на уроке со своими интересами, целями и будущими возможностями, школа перестает быть местом, где они «должны быть», и превращается в место, куда они хотят идти. Это особенно верно для старшеклассников, которые все чаще задаются вопросом: стоит ли школа тех усилий, которые я прилагаю сегодня?
Эта идея была в центре внимания нашего недавнего вебинара «Шифр разгадан: как сделать школу значимой для улучшения посещаемости», в котором приняли участие эксперты из Attendance Works и Roadtrip Nation. Повторяющейся темой всей беседы было то, что посещаемость часто является отражением вовлеченности учащихся. Когда школа кажется актуальной, учащиеся с большей вероятностью видят ценность в том, чтобы приходить на занятия, участвовать в них и преодолевать трудности.
Основываясь на части этой беседы, ниже приведены меры, которые школы могут предпринять для борьбы с прогулами, сделав учебу более значимой для учащихся.
Четыре способа сделать школу более значимой
1) Рассматривайте прогулы как сигнал, требующий понимания, а не как поведение, заслуживающее наказания
Многие округа рискуют оттолкнуть семьи, начиная работу по улучшению посещаемости с предупредительных писем, упоминаний о прогулах и последствий, которые подразумевают, что ученики и семьи намеренно пропускают школу. Для семей, сталкивающихся с ненадежным транспортом, проблемами со здоровьем, тревожностью, нестабильностью жилищных условий или ситуацией, когда ребенок чувствует себя оторванным от школы, наказание мало помогает решить основную проблему и может лишь укрепить мнение о том, что округ не понимает их трудностей.
Как спрашивает Лорри Хобсон из Attendance Works: «Какое именно (препятствие к посещаемости) вы стали бы наказывать?»
Вместо этого рассматривайте прогулы как сигнал, требующий понимания, а не как поведение, заслуживающее наказания. Attendance Works призывает округа смотреть на пропуски занятий шире, признавая, что учащиеся могут сталкиваться с внешними препятствиями, бороться с проблемами психического здоровья, чувствовать себя изолированными от сверстников или сомневаться в актуальности школы. Эффективное вмешательство начинается со стремления понять первопричину пропусков, используя поддерживающие, позитивные сообщения и создавая условия, при которых посещение школы кажется стоящим делом.
2) Четко определите, чем могут помочь сотрудники
Убедитесь, что каждый в здании школы понимает, что такое хронические прогулы, и знает конкретные действия по их устранению. Под «каждым» мы подразумеваем абсолютно всех: учителей, консультантов, работников столовой, уборщиков, водителей автобусов, тренеров, административный персонал. Держите информацию простой и применимой на практике, чтобы сотрудники могли выработать привычку.
На вебинаре подчеркивается, что вовлеченность учащихся является одним из важнейших факторов, определяющих посещаемость. У каждого взрослого в школе есть возможность помочь учащимся почувствовать себя замеченными, ценными и получившими поддержку. Небольшие моменты общения, повторяемые регулярно, могут укрепить у ученика чувство принадлежности к коллективу и повысить вероятность того, что он продолжит ходить в школу.
3) Видите что-то — говорите об этом
Самое простое действие, которое округа могут предпринять немедленно, — это напомнить сотрудникам: замечайте, кто присутствует, кто отсутствует, и говорите что-то вроде: «Рад, что ты пришел. Мы скучали по тебе вчера. Я заметил, что тебя не было».
Подобные простые проявления внимания очень важны для учеников и закладывают основу для общения на весь оставшийся учебный год.
4) Свяжите посещаемость с будущим учащихся
Учащиеся с большей готовностью вовлекаются в учебу, когда видят, к чему она ведет. Именно поэтому школы должны целенаправленно помогать учащимся исследовать свои интересы и связывать их с будущими возможностями.
Такие ресурсы, как Virtual Roadtrip от Roadtrip Nation, знакомят школьников с реальными людьми, имеющими самые разные карьерные пути, помогая им понять, как сегодняшняя учеба может поддержать завтрашние цели. Вместо того чтобы фокусироваться только на «как» образования, школы должны также помочь учащимся понять «почему». Когда учащиеся могут ответить на вопрос: «Как это связано с моим будущим?», они часто чувствуют большую мотивацию участвовать, упорствовать и регулярно посещать занятия.
Влияние актуальности
Посещаемость — это ранний сигнал о том, чувствуют ли учащиеся связь со школой, поддерживают ли их взрослые и видят ли они причину продолжать ходить на занятия. Но сама по себе посещаемость — не самоцель. Вовлеченность — это двигатель, который стимулирует посещаемость.
Учащимся необходимы позитивные условия для обучения, включая безопасность, чувство принадлежности, значимый академический опыт и поддержку, когда они начинают отставать. Когда такие условия существуют, учащиеся с большей вероятностью считают, что школа стоит их времени и усилий. Когда их нет, одни лишь меры по улучшению посещаемости могут иметь ограниченный эффект.
Roadtrip Nation делится несколькими результатами, которые иллюстрируют силу актуальности и обучения, ориентированного на будущее:
- 61% студентов, использующих ее ресурсы, открыли для себя карьерные пути, о которых раньше не задумывались.
- Учащиеся также сообщают о 19-процентном росте уверенности в том, что то, чему их учат в школе, будет иметь значение для их будущего.
Организация также отметила рост оптимизма учащихся в отношении своего будущего, подчеркнув связь между надеждой, целью и вовлеченностью. Эти выводы подкрепляют важную мысль: когда учащиеся видят значимую связь между тем, чему они учатся сегодня, и тем, кем они надеются стать завтра, школа кажется им более актуальной. А когда школа кажется актуальной, учащиеся с большей вероятностью будут ее посещать.
«Сила, которой вы обладаете, предназначена для ученика, у которого нет голоса… Каждый важен, и каждый может связать ученика с его будущим».
Лорри Хобсон
Директор по разработке продуктов, Attendance Works
Улучшение посещаемости начинается с того, чтобы сделать школу значимой для учащихся. Это означает замену наказания любопытством, помощь каждому ученику в том, чтобы его знал хотя бы один заботливый взрослый, создание увлекательного учебного опыта и предоставление учащимся конкретных способов связать свои интересы и устремления с тем, что будет дальше.
«Сила, которой вы обладаете, предназначена для ученика, у которого нет голоса, — говорит Лорри Хобсон, директор по разработке продуктов в Attendance Works. — Как вы используете свою способность влиять на изменения? Как вы используете пространство, которое у вас есть в школьной среде, чтобы развивать и поддерживать заботливые отношения с учениками? Каждый важен, и каждый может связать ученика с его будущим».
Посещаемость может быть мерой, но именно вовлеченность, чувство принадлежности, актуальность и надежда в конечном итоге ведут учащихся вперед.
Посмотреть вебинар по посещаемости
Получите еще больше полезной информации от Attendance Works, Roadtrip Nation и PowerSchool в полной версии вебинара, где мы исследуем взаимосвязь между вовлеченностью учащихся и посещаемостью.
